Referent: Christian Bachmann

Christian Bachmann ist Lehrer an einem Gymnasium. Seit 2002 unterrichtet er Mathematik, Politik und Wirtschaftslehre. An seiner Schule ist er als Mittelstufenleiter tätig. Als Referent in den Bereichen Individualisierung, Politik, Berufsorientierung und digitale Medien blickt er auf eine mehr als 15-jährige Erfahrung zurück. Als Digitalpaktberater unterstützte er Schulen aller Schulformen in ihrer methodisch-didaktischen und technischen Entwicklung.

Spielerisches Lernen in der Schule hat viele Gesichter und bietet zahlreiche Möglichkeiten, motiviert zu lernen oder zu vertiefen. Dabei geht es nicht um Spielereien, sondern um zielgerichteten Einsatz spielerischer Elemente im Unterricht. Hier will der Workshop unterschiedliche Möglichkeiten an unterrichtspraktischen Beispielen aufzeigen, ausprobieren und in ihren Einsatzmöglichkeiten verorten. Besonders hilfreich ist spielerisches Lernen im Zusammenhang mit offenen, kollaborativen Unterrichtsformaten. Deshalb finden hier kollaborative Anwendungschancen auch in Kombination mit spielerischem Lernen Berücksichtigung. Der Workshop möchte Lehrer:innen inspirieren, spielerische und kollaborative Elemente passend zur Lerngruppe, zur Schulform, zum Lerngegenstand und zu eigenen Präferenzen einzusetzen und dazu unterschiedliche Möglichkeiten aufzeigen, die sich leicht an die eigene Schülerschaft anpassen lassen. Und natürlich gibt es Raum, um verschiedene Möglichkeiten selbst auszuprobieren und sich auszutauschen.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen

Referent: Thorsten Leimbach

Geschäftsfeldleiter Smart Coding and Learning am Fraunhofer-Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS

Wie funktionieren Künstliche Neuronale Netze? Wie programmiere ich sie selbst? In diesem Workshop erfahren Lehrer:innen mehr über diesen bedeutenden Zweig der Künstlichen Intelligenz und wie sie ihn in den Unterricht einbinden können. Ziel ist es, mit ihren Schüler:innen ab Klassenstufe 5 zu erörtern, was ein Künstliches Neuronales Netz ist, wie es funktioniert und wie es einem Roboter ermöglicht, sich selbstständig in seiner Umwelt zu bewegen. Diese Session bietet Lehrkräften eine Einführung in das noch relativ neue Themenfeld der Programmierung Künstlicher Neuronaler Netze mit praxisnahem Einstieg in das Open Roberta Lab. Ziel ist es, Pädagog:innen erste unterrichtsrelevante Tipps an die Hand zu geben. Neben der Vermittlung technischer Kompetenzen soll diese Session auch den persönlichen Austausch mit einem erfahrenen Wissenschaftler des Fraunhofer IAIS bieten.

Zielgruppe: Lehrkräfte für Mathematik und Informatik

Referent: Christopher Thielen

Sozialpädagoge

Künstliche Intelligenz wird die Art und Weise, wie Menschen arbeiten, lernen, kommunizieren, konsumieren und leben grundlegend verändern. In vielen Bereichen wird KI bereits selbstverständlich genutzt. In der Schule und der pädagogischen Arbeit kommt sie bislang noch wenig zum Einsatz, birgt jedoch zahlreiche Chancen, bereits bei Kindern und Jugendlichen Interesse für neue Technologien zu wecken und sie im souveränen Umgang mit KI- und Datenanwendungen im Alltag zu stärken. Die Veranstaltung bietet einen grundlegenden Einstieg in das Thema und erläutert auf anschauliche Weise, wie KI funktioniert. Möglichkeiten und Methoden für die Einbindung von KI-Themen in den pädagogischen Arbeitsalltag werden vorgestellt und über Chancen und Risiken diskutiert.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen, Erzieher:innen, Schulsozialarbeiter:innen

Referenten: Dr. Jürgen Schnitker und Wolfgang Kirsch

Dr. Jürgen Schnitker ist Softwareentwickler bei Wavefunction, Inc. und Wolfgang Kirsch ist Referent für Chemielehrerfortbildungen am Bildungscampus

Fehlvorstellungen (oder „nicht-belastbare Vorstellungen“) über Vorgänge auf der Teilchenebene beeinträchtigen den naturwissenschaftlichen Unterricht regelmäßig. Eine effektive Methode das Problem anzugehen ist den Lernenden ein Bild der Teilchenebene mit hochwertigen wissenschaftlichen Simulationen direkt zu vermitteln. In der naturwissenschaftlichen Forschung werden solche Simulationen heutzutage routinemäßig ausgeführt. Interessanterweise ist dies jetzt auch in jedem Klassenzimmer möglich, da selbst die gewöhnlichsten modernen Laptops eine Rechenleistung im Gigahertz-Bereich haben. Der Vortrag wird diskutieren, was möglich ist, wenn Software verwendet wird, die auf Forschungsprogrammen basiert, aber für den naturwissenschaftlichen Unterricht in SI und SII angepasst ist. Mit minimaler Lernkurve kann damit z.B. ein Molekülbaukasten benutzt werden, der die Konstruktion von anorganischen und organischen Molekülen, von mRNA und DNA, und von Modellen der Primär- und Sekundärstruktur von Proteinen erlaubt. Diese Modelle können weiterhin bei willkürlich gesetzter Temperatur simuliert und analysiert werden. Den Lernenden wird somit ermöglicht, Verbindungen zwischen theoretischen Konzepten und beobachtbaren Modellen herzustellen. Das kritische Denken wird gefördert und gewöhnliche Fehlvorstellungen werden fundamental ausgeräumt. Einordnung von Odyssey entsprechend dem SAMR-Modell.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen für Naturwissenschaften

Referentin: Silke Schaper

Silke Schaper hat langjährige Berufserfahrung als Erzieherin in Kita und Vorschule und arbeitet mittlerweile als Lehrkraft und Förderpädagogin an der Klax Schule in Berlin-Pankow für das Fach „Maker“ gibt Workshops und Schulungen zu Themen rund um Medienkompetenz und Making.

Im Vortrag werden Ihnen innovative Möglichkeiten vorgestellt, wie Sie Maschinelles Lernen und Künstliche Intelligenz in die Angebote für Vor- und Grundschulkinder integrieren können. Durch gezielte Angebote schaffen wir nicht nur eine praxisnahe Einführung in diese zukunftsweisenden Technologien, sondern ermöglichen auch eine spielerische und kreative Auseinandersetzung für Kinder. Diese Maßnahmen tragen dazu bei, digitale Kompetenzen frühzeitig zu fördern und den Bildungsbereich an die Anforderungen der sich stetig entwickelnden Technologielandschaft anzupassen.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen und Erzieher:innen

Referentin: Caroline Brill

StR‘ Sek II Einsatz in gymnasialer Oberstufe und BF, Fächer Englisch und Ethik

Was ist KI überhaupt? Wer oder was ist ChatGPT? Wofür nutzen unsere SuS KI bereits jetzt? Wie gehen wir damit um, dass SuS KI nutzen? Welche Konsequenzen hat KI für Arbeitsaufträge und Klassenarbeiten? Wie können wir KI für uns arbeiten lassen?

Zielgruppe: Lehrkräfte aller weiterführenden Schulformen und Schulsozialarbeiter:innen

Referent: Benjamin Brück

OStR Mathematik und Physik sowie Leiter Schülerforschungszentrum Saarlouis

Wie lange benötigen Sie für die Erstellung einer Hausaufgabenüberprüfung auf Papierbasis inklusive Korrektur der Schülerantworten? Mithilfe von OSS kann man automatisch bewertete Tests erzeugen, die Formate wie Wahr/Falsch-Aussagen, Multiple Choice-Fragen und viele andere umfassen. Die Antworten der Schülerinnen und Schüler werden automatisch nach Abgabe bewertet und die Ergebnisse in OSS für Sie dokumentiert. Die Anfertigung solcher Tests in der OSS-Maske ist aber etwas mühsam. Mithilfe von ChatGPT lassen sich Dateien erstellen, die in OSS importierbar sind. Dazu erzeugt ChatGPT in vielen Fällen sinnvolle Fragen, wenn man den Teil des Lehrplans oder das Thema vorab angibt. Der zeitliche Aufwand ist dabei meist geringer als der für das Korrigieren ganzer Tests. In diesem Workshop lernen Sie, wie Sie Dateien im sogenannten GIFT-Format von ChatGPT erstellen lassen und diese nach Ihren Anforderungen anpassen können. Sie sollten zur aktiven Teilnahme selbst über einen Zugang zu ChatGPT 4 verfügen, eine Teilnahme mit der kostenlosen Version 3.5 ist auch möglich, allerdings sind dort die erzeugten Tests eventuell von etwas schlechterer Qualität.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller weiterführenden Schulformen und Klassenstufen

Referentin: Katja Sander

Mitarbeiterin Ernst Klett Verlag

Der Lautlesetutor ist ein innovatives Werkzeug zur Messung und Verbesserung der Leseflüssigkeit am Tablet oder Notebook. Mit LaLeTu werden Schüler:innen spielerisch leicht zu guten Leser:innen. Das Herzstück von LaLeTu ist eine KI-basierte Analytik der Leseleistung aufgrund von didaktisch fundierten Parametern. Die KI wertet zum Beispiel altersgerecht Lesefehler, Lesegeschwindigkeit und Stimmdynamik aus. Aufbauend auf einer gründlichen Diagnostik erhalten Sie als Lehrkraft individualisierte Analysen zur Leseleistung Ihrer Klasse sowie automatisiert ein individuelles Förderangebot für jeden einzelnen Lernenden aus einem vielfältigen Angebot an Kinder- und Jugendbüchern sowie Klett-Lehrwerken. Die Erstellung und Auswertung von Diagnose-und Förderaufgaben sowie das Einlesen von Texten aus Lernendenperspektive bieten einen praktischen Einblick in dieses KI-basierte Tool.

Zielgruppe: Lehrkräfte an Grundschule, Gemeinschaftsschule und Förderschule

Referent: Jörn Brenner

Lehrer am Leibniz-Gymnasium St. Ingbert mit den Fächern Mathematik, katholische Religion und Informatik, Teilnehmer bei ProfIL

In dem Workshop soll gezeigt werden, wie Lehrende H5P-Module nutzen können, um darin interaktive Videos zu erstellen oder wie bestehende H5P-Module, z.B. im Rahmen eines Selbstlernkurses, durch Erklärvideos ergänzt werden. Es werden vor allem Tipps und Tricks gezeigt, damit eine effiziente Umsetzung möglich ist. Die Installation des Programms Lumi ist hilfreich, aber nicht zwingend notwendig.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen

Referentin: Melanie Akata

Mitarbeiterin Articlett

Entdecken Sie, wie Sie mithilfe des Prompt Engineering – der gezielten Formulierung von Anweisungen an eine KI – überzeugend echte Bilder erzeugen können, die sich vielfältig im Unterricht einsetzen lassen. Dabei wollen wir nicht nur die kreativen Möglichkeiten von KI aufzuzeigen, sondern auch ein Bewusstsein für die potenziellen Gefahren KI-generierter Bilder schaffen. Dabei lernen Sie, auf welche Merkmale Sie achten müssen, um gefälschte Bilder zu erkennen. Ihre neu erworbenen Fähigkeiten stellen Sie anschließend auf die Probe: In unserem interaktiven Spiel „Spot-if-AI“ kreieren Sie eine fiktive Künstler:in mit erfundenen Albumcovern und Songtexten – unterstützt von KI-Technologie. Können Sie die anderen Workshop-Teilnehmer:innen mit Ihrer Kreation täuschen?

Zielgruppe: Lehrkräfte aller weiterführenden Schulen und Klassenstufen und Schulsozialarbeiter:innen

Referentinnen: Sarah Kneis und Anke Jungmann

Sarah Kneis ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt kidipedia und Anke Jungmann ist abgeordnete Lehrkraft, im Projekt #grundschule-digital

Im Rahmen des Workshops werden die Chancen der Nutzung digitaler Medien im Sachunterricht am Beispiel von kidipedia, einem Onlinelexikon von Kindern für Kinder, vorgestellt. Neben einer praktischen Einführung steht ein Versuch aus dem naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht im Fokus. Die Teilnehmer:innen nehmen Impulse für die eigene Unterrichtspraxis mit, indem sie selbst experimentieren, beobachten und ihre Ergebnisse digital bei kidipedia präsentieren.

Zielgruppe: Lehrkräfte an Grundschulen

Referentin: Karin Foidl

Lehrkraft Englisch und Deutsch, Schulleitung innovative Schule Spring High Amsterdam, Curriculums-  und Medienbeauftragte

KI im Unterricht: Lernen Schüler:innen wirklich dabei? Ganz klar JA!
Überzeug dich selbst und erlebe während unserer gemeinsamen, interaktiven Lernreise, wie es sich anfühlt, wenn KI im Klassenzimmer zur Wissensvermittlung und zum Kompetenzerwerb eingesetzt wird. Spaß garantiert!

Zielgruppe: Lehrkräfte aller weiterführender Schulformen

Referent:innen: Michael Gros und Nina Leidinger

Michael Gros, Grundschullehrer, Ministerium für Bildung und Kultur, IDeRBlog ts und Nina Leidinger, freiberufliche Medienpädagogin, IDeRBlog ts

Datenschutzkonform Bloggen, Kommentieren und die Rechtschreibung individuell trainieren? Schreibmotivation erhöhen durch die Veröffentlichung eigener Texte? In diesem Workshop erhalten Sie eine Einführung in das länderübergreifende Projekt IDeRBlog ts und lernen die Plattform www.iderblog.eu und deren Einsatzmöglichkeiten für den Unterricht kennen. Zahlreiche frei zugängliche Übungsszenarien, multimediale Begleitmaterialien und eine automatisierte, individuelle Auswertung der Rechtschreibleistung ergänzen das Blogging Erlebnis und tragen bei zur gezielten Kompetenzsteigerung in den Bereichen Deutsch und Medien.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen, Erzieher:innen und Schulsozialarbeiter:innen

Referent: Stefan Hanauska

Lehrkraft am Gymnasium in den Fächern Mathemathik und Informatik,  Moodle-Entwickler, Haupt-Entwickler der Aktivität Lernlandkarte

Eine Fantasy-Landkarte anstelle von Aufgabenlisten, verbunden mit individuellen Lernpfaden oder ein Kurs-Titelbild, das grafisch ansprechend die Navigation in Kursen erleichtert: In der Fortbildung wird gezeigt, wie sich etwas derartiges mit Moodle und dem Aktivitätstyp „Lernlandkarte“ umsetzen lässt. Es werden sowohl didaktische Einsatzmöglichkeiten aus verschiedenen Schularten als auch die technische Anwendung der Aktivität aufgezeigt. Die Teilnehmer:innen erhalten auch Gelegenheit zum eigenständigen Ausprobieren und benötigen daher ihre OSS-Zugangsdaten. Die Gestaltung des Kartenhintergrunds ist kein Teil der Fortbildung, es werden aber Hinweise auf geeignete Software gegeben. Eine Beispielkarte zum Mitmachen wird bereitgestellt.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen

Referent:innen: Sabine Schreck und Yasin Sarikaya

Bundesweit tätige Referent:innen in der Politischen Bildung

Soziale Medien wie Instagram, Whatsapp, Tiktok oder auch YouTube begleiten uns durch den Tag, bergen aber auch Gefahren. Denn auch extremistische Gruppierungen sind im Netz aktiv, greifen auf Manipulationen zurück, um Hass zu schüren und ihre einfachen Weltbilder und Verschwörungsmythen zu verbreiten. Anhand interaktiver Übungen sowie Videos und Memes aus dem Internet werden gängige Vorurteile, Fake News und Verschwörungsideologien, ihr Wahrheitsgehalt sowie ihr Einfluss auf unser Denken und Handeln hinterfragt. Der interaktive Workshop zielt darauf ab, die Teilnehmenden für Hatespeech im Netz zu sensibilisieren. Sie lernen mit Sozialen Medien bewusst umzugehen, die Inhalte zu bewerten und das Internetnutzungsverhalten Jugendlicher einschätzen zu können. Über aktuelle Beispiele lernen die Teilnehmenden mit einfachen, kostenlosen digitalen Tools Fake News zu entlarven. Außerdem geht es darum, zu überlegen, mit welchen Strategien man sich dem Hass im Netz entgegenstellen und das Internet selbst mitgestalten kann. Die im Workshop erlernte Medienkompetenz kann dann im Unterricht direkt genutzt und weitervermittelt werden. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen, Erzieher:innen und Schulsozialarbeiter:innen

Referent: Felix Knödel

Kindheitspädagoge M.A., Pädagogische Fachkraft im Kindergarten St. Franziskus in Benningen a.N., Lehrbeauftragter an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

Theoretischer Einstieg mit kritischer Auseinandersetzung mit Medien. Anschließend Einblicke in die praktische Arbeit mit digitalen Medien im Kindergarten. Der Fokus liegt hierbei auf der Projektarbeit.

Zielgruppe: Erzieher:innen; Kita

Referent: Mert Akbal

Mitarbeiter der Hochschule der Bildenden Künste Saar

KI-basierte Bildgenerierung öffnet neue Horizonte. Diese Präsentation erforscht die Mechanismen hinter KI-gestützter Bildgenerierung, beleuchtet deren praktische Anwendungen und diskutiert die Auswirkungen auf den Kunst- und Kultursektor. Mit einem Fokus auf die drei führenden Bildgeneratoren – Stable Diffusion, Midjourney und DALL·E – untersuchen wir, wie diese Technologien die Landschaft der visuellen Inhalte neu definieren. Ein besonderes Augenmerk liegt auf den Vorteilen von Open-Source-Algorithmen für die Förderung der Innovation und Zugänglichkeit.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller weiterführender Schulformen und Klassenstufen

Referentin: Sonja Mahne

Lehrerin, Herausgeberin Lighthouse, Cornelsen Verlag

Sie unterrichten eine Fremdsprache? Dann wissen Sie genau, wie schwer das nachhaltige Vokabellernen vielen SchülerInnen fällt. Doch gerade ein umfangreicher Wortschatz ist essenziell beim Erlernen einer neuen Sprache. Sonja Mahne, erfahrene Lehrkraft und Herausgeberin, stellt Ihnen zeitgemäß digitale, kreative, abwechslungsreiche Methoden zum Wortschatzaufbau vor, die sie schnell und unkompliziert in ihren unterrichtlichen Alltag einbauen können. Tun Sie sich etwas Gutes und steigern Sie durch zeitgemäße Wortschatzarbeit die Leistungsfähigkeit und Lernmotivation Ihrer Lernenden.

Referentin:nnen: Prof. Dr. Tomohiro Nagashima, Mirella Hladký

Tomohiro Nagashima ist Professor für Technologiegestütztes Lernen am Lehrstuhl für Informatik der Universität des Saarlandes. Er betreibt interdisziplinäre und praxisorientierte Forschung. Die Teammitglieder verfügen über Fachkenntnisse in einer Vielzahl von Disziplinen, darunter Erziehungswissenschaft, Kognitionswissenschaft, Psychologie, Mensch-Computer-Interaktion und Informatik. Das Team arbeitet eng mit LehrerInnen und SchülerInnen zusammen, um evidenzbasierte adaptive Lerntechnologien zu entwickeln, die den realen Bedürfnissen und Wünschen im Klassenzimmer entsprechen. Sie haben bereits mit mehreren saarländischen Gymnasial- und GrundschullehrerInnen und -schülerInnen zusammengearbeitet, um gemeinsam adaptive Lerntechnologien zu entwickeln, die im Klassenzimmer eingesetzt werden können. Prof. Nagashima kam 2022 zur Universität des Saarlandes, nachdem er an der Carnegie Mellon University und der Stanford University in den USA studiert hat. In der Vergangenheit hat er mit mehr als 40 LehrerInnen und 600 SchülerInnen in den Vereinigten Staaten, Deutschland und Japan zusammengearbeitet. Gegenwärtig ist er außerdem Faculty Associate am Berkman Klein Center for Internet & Society der Harvard University und Gastprofessor am Institute for the Advancement of Higher Education der Hokkaido University.

Der Lehrstuhl von Prof. Nagashima an der Universität des Saarlandes hat es sich zur Aufgabe gemacht, in enger Zusammenarbeit mit Lehrenden und Lernenden interaktive Lerntechnologien zu entwickeln, die nicht nur die Wissenschaft voranbringen, sondern auch reale Fortschritte im Klassenzimmer ermöglichen. In ihrem Beitrag zum Tag der digitalen Bildung stellen Prof. Nagashima und sein Team vor, wie sie gemeinsam mit Lernenden und Lehrenden KI-basierte, adaptive Lernsysteme entwickeln und testen. Dazu werden aktuelle Forschungsprojekte vorgestellt, die darauf abzielen, metakognitive, kognitive und affektive Fähigkeiten beim Erlernen von STEM/MINT-Inhalten zu verstehen und zu unterstützen. Es werden konkrete Anwendungen vorgestellt, wie beispielsweise ein interaktives Mathematikspiel, mit dem Schülerinnen und Schüler lernen, komplexe Algebraaufgaben durch “drag & drop” konkreter visueller Repräsentationen zu lösen, sowie eine Software, mit der sie lernen, geeignete visuelle Repräsentationen für die Lösung elementarer mathematischer Aufgaben auszuwählen. Zur Unterstützung eines neuen partizipativen Projekts möchten die Forscher die teilnehmenden Lehrkräfte zu einer Diskussionsrunde einladen, in der sie ihre Ansichten darüber teilen können, wie KI-Technologien im Klassenzimmer eingesetzt werden sollten. Außerdem können sich Interessierte darüber informieren, wie sie einen aktiven Beitrag zur Erforschung und Entwicklung innovativer Lerntechnologien leisten können. Ein besonderes Anliegen der Forscher ist es, die Bedürfnisse und Strategien der Lehrenden bei der Entwicklung zu berücksichtigen. Prof. Nagashima und sein Team stellen ihre Technologien für den Einsatz im Unterricht kostenfrei zur Verfügung.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen mit Schwerpunkt MINT

Referent: Alexander Kraus

Referent des Cornelsen Verlags

Die neue Cornelsen KI-Toolbox ist eine Plattform, die personalisierte und adaptive Lehr- und Lerninhalte mit künstlicher Intelligenz erstellt. Die KI-Toolbox bündelt Anwendungen für Lehrkräfte, die Sie in Ihrem Berufsalltag und der anspruchsvollen Unterrichtsgestaltung effizient unterstützen. Die Cornelsen KI-Tools vereinfachen Alltagsaufgaben und lassen Ihnen mehr Zeit für die Kernaufgaben im Unterricht. Alexander Kraus stellt Ihnen Tools wie Assistent-GPT oder den Material-Designer vor und zeigt Ihnen, wie Sie damit einfach differenzierendes Unterrichtsmaterial erstellen und lernförderlich für Ihren Unterricht einsetzen.

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Klassenstufen